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IA em Bibliotecas

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(Traduzido pelo Google Tradutor)

Publicado por Saskia Hoving, 1º de agosto de 2024

IA em bibliotecas: melhorando a tradição por meio da inovação

Em meio à 4ª Revolução Industrial, a IA generativa emergiu como uma força transformadora. Bibliotecários pesquisadores, com amplo conhecimento em tecnologia, encontram-se agora em uma encruzilhada: navegar nesse novo cenário e orientar pesquisadores em direção às ferramentas certas. Aprenda com 27 bibliotecários pesquisadores sobre as novas maneiras pelas quais estão adotando e usando ferramentas de IA generativa. Este post de blog analisa três casos de uso principais, fornecendo insights sobre a aplicação prática da IA ​​em bibliotecas.

Embora a IA não seja, na realidade, nenhuma novidade, especialmente para bibliotecários , pesquisadores e editores , plataformas inovadoras de IA generativa como o ChatGPT, o Bing Chat da Microsoft e o Gemini do Google (antigo Bard) estão agora onipresentes e sendo usadas por praticamente todos. Bibliotecários pesquisadores são mais versados ​​em IA do que muitos, visto que a tecnologia da informação é fundamental para seu trabalho. No entanto, muitos se deparam com dificuldades para compreender as tecnologias em constante evolução e, principalmente, para orientar seus pesquisadores no uso da IA.

Entrevistas encomendadas pela Springer Nature com 27 bibliotecários pesquisadores da Europa, América do Norte e Índia mostraram perspectivas diversas sobre o uso da IA. Esses bibliotecários adotaram uma abordagem prática e destacaram três maneiras principais de usar ferramentas de IA generativa em seu trabalho.

Opiniões dos bibliotecários sobre o uso diário da IA ​​generativa

Ao longo de dois meses, bibliotecários da Índia, Itália, Espanha, Alemanha, Romênia e Estados Unidos foram questionados sobre seu uso diário de ferramentas de IA generativa. Embora muitas bibliotecas em todo o mundo tenham aderido à “Revolução das Ferramentas de IA” e oferecido recursos para pesquisadores, um número significativo de bibliotecários permanece incerto sobre a IA generativa, com alguns aparentemente aguardando que a tendência diminua. 

Três bibliotecários — um da Itália, um da Romênia e um dos Estados Unidos — expressaram suas perspectivas, respectivamente: “Não uso ferramentas de IA no meu trabalho”, “Tenho dificuldade em entender como essas ferramentas me beneficiam” e “Estou confuso sobre as ferramentas de IA”.

Dentro das instituições, a adoção, a compreensão, a disseminação e o treinamento de ferramentas variam amplamente, dependendo do nível de engajamento dos próprios bibliotecários. Um bibliotecário alemão observou que eles frequentemente se sentem sobrecarregados pelos rápidos avanços da IA, sem saber quais ferramentas recomendar ou usar. Enquanto isso, os bibliotecários pesquisadores estão atrasados ​​em relação aos estudantes na adoção de ferramentas de IA.

Simplificando o trabalho diário e fortalecendo a pesquisa

A IA está revolucionando o trabalho diário do bibliotecário, tornando as tarefas mais gerenciáveis, as recomendações mais informadas e as revisões bibliográficas mais eficientes. A maioria dos bibliotecários está aderindo a essa mudança tecnológica, confiante de que a IA continuará a ampliar seu impacto no mundo acadêmico.

  1. Automatizando tarefas de rotina
    Bibliotecários observaram que a aplicação de tecnologias de IA pode reduzir significativamente os pontos de contato manuais e agilizar processos. Este caso de uso fornece suporte crítico para bibliotecários em um ambiente cada vez mais desafiador e pressionado. Ao automatizar tarefas de rotina, a IA libera um tempo valioso, permitindo que os bibliotecários se concentrem em trabalhos mais complexos e impactantes. 

    Sem surpresa, 18 dos 27 bibliotecários com quem conversamos estão utilizando as ferramentas de IA com as quais todos estão familiarizados em seu trabalho diário. Um bibliotecário do Instituto Indira Gandhi de Pesquisa para o Desenvolvimento observou que sua equipe estava “usando regularmente o ChatGPT e o Gemini para auxiliar no trabalho de mesa, bem como a ferramenta de IA Consensus para resumir artigos de pesquisa”. Ele observou que os colegas também usam o Perplexity para responder rapidamente a perguntas de pesquisadores, bem como o Elicit para agilizar revisões de literatura e encontrar artigos. “Essas ferramentas são extremamente úteis e agilizam o trabalho diário a tal ponto que outras tarefas também parecem mais fáceis.”

    Nas respostas, foram confirmados casos de uso específicos com bibliotecários, bem como o uso de ferramentas de IA no trabalho diário para identificar tópicos-chave em áreas de estudo, editar e revisar documentos, criar resumos de artigos em outros idiomas, traduzir e formatar e reestruturar documentos. Dos 27 entrevistados, 6 mencionaram o uso do mecanismo de busca Perplexity AI em seu trabalho diário, enquanto todos usavam o ChatGPT ou o Gemini para agilizar diversas tarefas. Um bibliotecário da Hungria também compartilhou que “o Gemini é especialmente útil para criar resumos de informações em outros idiomas para nossos pesquisadores”.
  2. Ferramentas de resumo de texto de IA para revisão de literatura
    (ferramentas dedicadas e IA generativa para todos os fins, como ChatGPT) economizam tempo e esforço dos bibliotecários ao gerar resumos concisos de informações complexas em segundos. Essas tecnologias permitem acesso e digestão rápidos de dados essenciais, melhorando a eficiência e apoiando a capacidade dos bibliotecários de gerenciar e selecionar grandes quantidades de conteúdo acadêmico de forma eficaz.

    17 dos 27 bibliotecários observaram que estão usando ferramentas como ChatGPT, Grammarly e Gemini (entre outras) para escrever e parafrasear textos e realizar traduções de IA. “Estou gastando muito menos tempo do que antes lendo, traduzindo e resumindo informações”, observou um bibliotecário alemão. Listas de outras ferramentas de IA e casos de uso estão resumidas em euronews  e GeeksforGeeks .
  3. Recomendando recursos
    Mecanismos de busca com tecnologia de IA fornecem aos bibliotecários acadêmicos acesso a resultados mais precisos e relevantes, aprimorando significativamente o processo de pesquisa. Um bibliotecário na Hungria observou que o “uso de revisão de literatura e resumo de IA foi capaz de aumentar drasticamente o número e a qualidade das respostas” que ele poderia fornecer aos pesquisadores. Ele também sentiu que estava “aprendendo muito pessoalmente sobre ferramentas, especialmente ChatGPT, Gemini e Scite, e seus usos, e sobre as pesquisas conduzidas na Universidade. A grande variedade de ferramentas disponíveis também ajuda a recomendar recursos aos colegas com confiança”.

    Uma das ferramentas mencionadas, o Scite, foi destacado por vários bibliotecários como particularmente útil neste caso. Esta ferramenta, juntamente com outras, é frequentemente usada para descobrir e compartilhar informações com colegas.

Navegando no cenário da IA: o papel dos bibliotecários na integração responsável das ferramentas GenAI

Dezenas de novas ferramentas e soluções de IA generativa surgem constantemente em diversas áreas, e está se tornando cada vez mais difícil para os bibliotecários acompanhar ou acompanhar o ritmo. À medida que a IA continua a evoluir, os bibliotecários, com sua expertise em alfabetização informacional, estão bem posicionados para ajudar as comunidades educacionais a integrar essas ferramentas de forma responsável, tanto nas esferas profissional quanto pessoal. A ascensão da IA ​​representa uma oportunidade para os bibliotecários educarem os alunos sobre o uso, a crítica e a modificação de informações geradas por IA.

A grande questão é até que ponto os bibliotecários se envolverão nessa mudança: embora as bibliotecas tenham sido cautelosas com as novas tecnologias no passado, agora elas estão lidando com a ascensão da inteligência artificial com uma abordagem proativa e intencional.

Integração ética da IA ​​em comunicações acadêmicas

É evidente, no entanto, que instituições e editoras também têm um papel a desempenhar para garantir que os bibliotecários estejam equipados com as habilidades adequadas para incorporar novas ferramentas de IA em suas operações cotidianas. Vários bibliotecários observaram isso, incluindo um bibliotecário da Índia que observou que “as editoras poderiam fornecer muito mais informações sobre como e quando utilizar ferramentas de IA”. 

Mais informações também são necessárias para “atualizar os pesquisadores sobre os desenvolvimentos recentes em IA, SaaS e outros produtos eletrônicos que podem nos ajudar”, observou Jai Prakash, bibliotecário da Universidade de Agra, na Índia.

Quer saber como a Springer Nature está apoiando a comunidade de pesquisa? Explore as estratégias descritas em nosso Relatório de Negócios Sustentáveis , que demonstra nossa dedicação em desenvolver capacidades de IA de forma sustentável e ética para profissionais de pesquisa em todo o mundo.

Conteúdo original em:

https://www.springernature.com/gp/librarians/the-link/technology-blogpost/ai-libraries-tradition-innovation/27407176

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Pesquisa Bibliotecas Publicas do RS

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Olá!
Você mora no Rio Grande do Sul e não frequentou nenhuma biblioteca pública no último ano? 
Se sua resposta for sim, gostaríamos de convidar você a participar de um estudo que contribuirá para compreender as razões do não uso de bibliotecas públicas no Estado do Rio Grande do Sul, desenvolvido por alunas do curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade de Caxias do Sul – UCS.

Sua participação é voluntária, anônima e será breve. Além disso, você poderá ter acesso aos resultados do estudo quando ele for concluído, caso apresente interesse. 
Responda o questionário acessando o link abaixo e compartilhe também esta mensagem com outras pessoas que podem contribuir com o estudo:
https://form.jotform.com/242863408162053

Agradecemos pela participação!
Enviado via UCSMail.

Acesso Assessoria Educacional – Fortaleza – CE

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Acesso Assessoria Educacional

A EMPRESA

A empresa, especializada para atender nossos “profissionais da informação” e empresas que necessitem de organização documental ou compra de produtos para bibliotecas e arquivos. Ela surgiu da necessidade, que o mercado exigia. Temos profissionais especializados, compatíveis com suas necessidades e produtos que auxiliarão em suas tarefas diárias. Em consequência do mundo globalizado, hoje você pode contar com nossa empresa para adquirir produtos, que até então se restringia a grandes centros comerciais. Firmamos parcerias com empresas para desenvolvemos qualquer produto voltado a sua necessidade diária. Não só trabalhamos com produtos como também, realizamos todo e qualquer serviço em sua empresa na área documental, informacional e educacional.

http://www.acessonett.com.br

Av. Jovita, 843 – Fortaleza – Ceará

Emai: fbf.fbfacesso@hotmail.com

tel: (85) 3281.0077 – 99981.9126

Ajuda aos Bibliotecarios do RS

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Prezado(a)s, colegas.

Com o apoio da FEBAB, a ARB inicia uma campanha de arrecadação de fundos de apoio às Pessoas Bibliotecárias afetadas pelas enchentes no Estado do RS.

Neste momento difícil, é a solidariedade que nos fortalece no enfrentamento desse desastre.

DOE pelo Pix: 87.945.754/0001-00

Se você está precisando de ajuda ou conhece quem precisa, contate-nos pelo e-mail: arb@arb.org.br ou pelas redes sociais da ARB no Instagram e Facebook.

Os valores arrecadados serão destinados à reconstrução das vidas e casas dos(as) colegas Bibliotecários(as) do Rio Grande do Sul.

Compartilhem com os seus contatos, agradecemos desde já.

Atenciosamente,Cyntia Wessfll (Presidente)Associação Rio-Grandense de Bibliotecárioswww.arb.org.br(51) 9981-75-981Av. Benjamin Constant, 1468, sala 301, Bairro São João, Porto Alegre, RS.

Sistema Nacional de Biblioteca Escolares – Lei 14.837/2024

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LEI Nº 14.837, DE 8 DE ABRIL DE 2024

Altera a Lei nº 12.244, de 24 de maio de 2010, que “dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do País”, para modificar a definição de biblioteca escolar e criar o Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares (SNBE).

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA

Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1º A Lei nº 12.244, de 24 de maio de 2010, passa a vigorar com as seguintes alterações:

“Art. 2º Para os fins desta Lei, considera-se biblioteca escolar o equipamento cultural obrigatório e necessário ao desenvolvimento do processo educativo, cujos objetivos são:

I – disponibilizar e democratizar a informação ao conhecimento e às novas tecnologias, em seus diversos suportes;

II – promover as habilidades, as competências e as atitudes que contribuam para a garantia dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos e alunas, em especial no campo da leitura e da escrita;

III – constituir-se como espaço de recursos educativos indissociavelmente integrado ao processo de ensino-aprendizagem;

IV – apresentar-se como espaço de estudo, de encontro e de lazer, destinado a servir de suporte para a comunidade em suas necessidades e anseios.

Parágrafo único. (Revogado).” (NR)

“Art. 3º Os sistemas de ensino do País deverão desenvolver esforços progressivos para que a universalização das bibliotecas escolares, nos termos previstos nesta Lei, seja efetivada no prazo máximo de vigência do Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014.

§ 1º (VETADO).

§ 2º O processo de universalização das bibliotecas escolares de que trata esta Lei será feito mediante a observância do disposto nas Leis nºs 4.084, de 30 de junho de 1962, e 9.674, de 25 de junho de 1998, que dispõem sobre o exercício da profissão de bibliotecário.

§ 3º A União, no exercício da função redistributiva e supletiva prevista no § 1º do art. 211 da Constituição Federal, fornecerá assistência técnica e financeira aos entes federativos para o cumprimento dos esforços progressivos de universalização das bibliotecas escolares referidos nocaputdeste artigo, conforme disponibilidade orçamentária.” (NR)

Art. 2º A Lei nº 12.244, de 24 de maio de 2010, passa a vigorar acrescida do seguinte art. 2º-A:

“Art. 2º-A Fica criado o Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares (SNBE), com as seguintes funções básicas:

I – incentivar a implantação de bibliotecas escolares em todas as instituições de ensino do País;

II – promover a melhoria do funcionamento da atual rede de bibliotecas escolares, para que atuem como centros de ação cultural e educacional permanentes;

III – definir a obrigatoriedade de um acervo mínimo de livros e de materiais de ensino nas bibliotecas escolares, com base no número de alunos efetivamente matriculados em cada unidade escolar e nas especificidades da realidade local;

IV – implementar uma política de acervo para as bibliotecas escolares que contemple ações de ampliação, de guarda, de preservação, de organização e de funcionamento;

V – desenvolver atividades de treinamento e de qualificação de recursos humanos, para o funcionamento adequado das bibliotecas escolares;

VI – integrar todas as bibliotecas escolares do País na rede mundial de computadores e manter atualizado o cadastramento de todas as bibliotecas dos respectivos sistemas de ensino;

VII – proporcionar, obedecida a legislação vigente, a criação e a atualização de acervos, mediante apoio técnico e financeiro da União aos sistemas estaduais e municipais de ensino;

VIII – favorecer a ação dos sistemas estaduais e municipais de ensino, para que os profissionais vinculados às bibliotecas escolares atuem como agentes culturais, em favor do livro e de uma política de leitura nas escolas;

IX – firmar convênios com entidades culturais, com vistas à ampliação do acervo das bibliotecas escolares e à promoção de atividades que contribuam para o desenvolvimento da leitura nas escolas;

X – estabelecer parâmetros mínimos funcionais para a instalação física das bibliotecas no âmbito das escolas, em atenção ao princípio da acessibilidade, a fim de que se constituam espaços inclusivos.

Parágrafo único. Respeitado o princípio federativo, o SNBE atuará para fortalecer os respectivos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.”

Art. 3º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 8 de abril de 2024; 203º da Independência e 136º da República.

LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA

Curso de Biblivre

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Curso
Uso do Biblivre na biblioteca para o (re)credenciamento do MEC.

O processo de credenciamento e/ou reconhecimento de um curso superior em uma instituição de ensino também depende de uma biblioteca organizada e informatizada. É fundamental mostrar aos avaliadores do MEC a funcionalidade da automação da biblioteca e a facilidade que o Aluno terá no setor. Diante desse ponto importante, elaboramos o curso Uso do Biblivre na biblioteca para o (re)credenciamento do MEC.


Esse curso é totalmente voltado para bibliotecários, terá como objetivo capacitá-los na preparação de bibliotecas que terão visita do MEC. Abordaremos a Catalogação do acervo (teses, dissertações, livros e periódicos) físico ou eletrônico; O cadastramento do usuário e algumas ferramentas usadas na circulação do acervo; Criar e manter o repositório da instituição; Relatórios do acervo e dos usuários e demais práticas para receber uma boa avaliação.


O curso será realizado no dia 02 de março de 2024, das 13:30 as 17:00 horas, pelo Google Meet.

Teremos apenas 40 vagas que serão confirmadas mediante do pagamento do curso (R$30,00).

Garanta sua vaga!

Emitiremos declaração contendo a carga horária do curso e toda descrição do conteúdo, também enviaremos por e-mail o material utilizado e apresentado durante o curso.


O curso terá um rico conteúdo, pois o ministrante é Bibliotecário com experiência em consultoria em bibliotecas públicas e privadas, já foi bibliotecário responsável por alguns credenciamentos de faculdades perante o MEC e auxiliou alguns colegas em outras instituições.

É especialista no Biblivre, software que será usado no curso, e já ministrou diversos cursos na área.

Atualmente, está fazendo mestrado em CI pela UFPB.


Maiores informações, através do e-mail (mpfrodrigues37@gmail.com) ou 83 98804 0898.


Falar com Marcos Rodrigues
http://lattes.cnpq.br/8211774077528001

Transgêneros na Biblioteca

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(Traduzido pelo google tradutor)

Nos últimos anos, a comunidade transgénero tem estado sob ataque e ameaçada com a violação dos seus direitos humanos. Desde a lei do banheiro de 2016 até a reversão em 2020 das proteções à saúde dos transgêneros por parte do governo federal, a comunidade trans e seus aliados têm lutado incansavelmente contra o preconceito. 

As bibliotecas devem afirmar e apoiar ativamente a segurança e os direitos das pessoas trans.


Definições

Transgênero: “Um termo genérico para pessoas cuja identidade de gênero e/ou expressão de gênero difere do que é normalmente associado ao sexo que lhes foi atribuído no nascimento. Pessoas sob o guarda-chuva transgênero podem se descrever usando um ou mais de uma ampla variedade de termos – incluindo transgêneros.” ( GLAAD )

Identidade de gênero: “Nosso senso interno e profundamente arraigado de ser masculino, feminino, uma mistura de ambos, nenhum deles ou qualquer outra coisa. A identidade também inclui o nome que usamos para transmitir nosso gênero. A identidade de gênero pode corresponder ou diferir do sexo que nos é atribuído no nascimento. A linguagem que uma pessoa usa para comunicar a sua identidade de género pode evoluir e mudar ao longo do tempo, especialmente à medida que alguém ganha acesso a um vocabulário de género mais amplo.” ( Espectro de gênero )

Transição: “Transição é um termo comumente usado para se referir às etapas que um transgênero, Agênero ou pessoa não binária realiza para encontrar congruência em seu gênero. Mas este termo pode ser enganador, pois implica que a identidade de género da pessoa está a mudar e que há um momento em que isso acontece. Mais tipicamente, é a compreensão dos outros sobre o género da pessoa que muda. O que as pessoas vêem como uma “transição” é na verdade um alinhamento em uma ou mais dimensões do género do indivíduo à medida que procuram congruência entre essas dimensões. Está a ocorrer uma transição, mas muitas vezes são outras pessoas (pais e outros membros da família, profissionais de apoio, empregadores, etc.) que estão a fazer a transição na forma como veem o género do indivíduo, e não a própria pessoa. Para a pessoa, essas mudanças são muitas vezes menos uma transição e mais uma evolução.” ( Gender Spectrum )

Expressão de Gênero: “Este é o nosso gênero “público”. Como apresentamos nosso gênero no mundo e como a sociedade, a cultura, a comunidade e a família percebem, interagem e tentam moldar nosso gênero. A expressão de gênero também está relacionada aos papéis de gênero e como a sociedade utiliza esses papéis para tentar impor a conformidade com as normas de género actuais.” ( Espectro de gênero )

Não binário: “A maioria das pessoas – incluindo a maioria das pessoas transexuais – são homens ou mulheres. Mas algumas pessoas não se enquadram perfeitamente nas categorias de “homem” ou “mulher”, ou “homem” ou “mulher”. Por exemplo, algumas pessoas têm um gênero que combina elementos de ser homem ou mulher, ou um gênero diferente de masculino ou feminino. Algumas pessoas não se identificam com nenhum gênero. O gênero de algumas pessoas muda com o tempo.

Pessoas cujo gênero não é masculino ou feminino usam muitos termos diferentes para se descreverem, sendo não-binário um dos mais comuns. Outros termos incluem gênero queer, agênero, bigênero e muito mais. Nenhum destes termos significa exatamente a mesma coisa – mas todos falam de uma experiência de género que não é simplesmente masculina ou feminina.” ( Centro Nacional para a Igualdade de Transgéneros )

Criando a Biblioteca Transinclusiva: Um Guia Prático

Além das sugestões abaixo, encorajamos você a explorar e contribuir plenamente com este guia, desenvolvido por Brett D. Currier e Tessa White, que cria atividades que os bibliotecários e suas instituições-mãe podem realizar para criar um ambiente mais inclusivo para estudantes trans. , funcionários e clientes. 

Como proteger e apoiar a equipe

Certifique-se de que o RH permita uma linguagem acolhedora para candidatos transgêneros. As perguntas nos formulários solicitando que os funcionários indiquem o gênero não devem incluir o termo “outro”. 

Normalize os membros da equipe que se apresentam com seus pronomes. 

Realize treinamentos EDI estrategicamente. Esses treinamentos não devem ser uma reação a um incidente e não devem ser pontuais. 

Revise as políticas da biblioteca. 

Promova oportunidades de dramatização para que a equipe responda a comentários inadequados. Quanto mais prática houver, melhor a equipe estará preparada para responder perguntas e comentários e, ao mesmo tempo, representar adequadamente a biblioteca. 

Evite usar linguagem de gênero (senhoras e senhores, rapazes, carteiro, etc.)

Considere banheiros neutros em termos de gênero para os funcionários, bem como para conferências na biblioteca. 

Como proteger e apoiar os clientes

Remova perguntas em aplicativos de cartão de biblioteca que perguntem sobre gênero.

Tenha sinalização clara sobre o uso do banheiro.

Normalize usando o pronome “eles” ao falar sobre clientes. Não presuma conhecer os pronomes de alguém. 

Faça parceria com grupos comunitários trans locais para fornecer recursos e hospedar programas.

Livros de destaque com personagens principais transgêneros de autores transgêneros. Esses livros devem incluir livros para todas as idades. 

Preste atenção às necessidades das populações adicionalmente vulneráveis.

Organizações adicionais para explorar

Declarações ALA

Muito obrigado à Rainbow Round Table da ALA pelo seu feedback na criação deste recurso. 

Se você tiver algum comentário ou sugestão, envie um email para diversidade@ala.org . 

Texto original:

https://www.ala.org/advocacy/diversity/librariesrespond/transgender-staff-patrons

Oficina Mediação de Leitura – Porto Alegre – RS

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Oficina Brincando e Textualizando: mediação de leitura em bibliotecas escolares

Data: 15 de setembro de 2023.

Horário: das 9h às 17h (com intervalo para almoço).

Carga horária: 8h, com certificado.

Público-alvo: Bibliotecários e estudantes da área da Biblioteconomia, Professores e Educadores.

Local: Instituto Goethe (Rua 24 de Outubro, 112).

Investimento:Associado ARB

Bibliotecários / Bacharéis em Biblioteconomia

R$ 40,00

Técnicos em Biblioteconomia e Estudantes

R$ 30,00Não associado ARB

Bibliotecários / Bacharéis em Biblioteconomia

R$ 50,00

Técnicos em Biblioteconomia e Estudantes

R$ 40,00Haverá coffee break no local. As inscrições são limitadas!

* Estudantes do curso Técnico em Biblioteconomia e Graduação em Biblioteconomia: É necessário enviar comprovante de matrícula atualizado para confirmar a inscrição.

*Caso você não faça parte de nenhuma das categorias: R$60,00.

*Em caso de ausência não haverá ressarcimento do valor da inscrição.

Inscrições: https://forms.gle/Bb6jR4D7XTwTTi6o8